Avui hem estat treballant el tema del curt amb el grup. Qué Quay!
dimarts, 29 d’abril del 2008
diumenge, 20 d’abril del 2008
Sessió 8
Comunicació audiovisual i educació 18/04/08
Avui hem començat parlant sobre aquelles coses que ens varen agradar d'expodidàctica. A arrel d'això, va sortir un punt de " fins a quin punt s'han de fer servir les noves tecnologies a l'escola", i "què pot aportar?". Una de les coses que es varen dir va ser que cal pensar els objectius que es volen aconseguir amb un determinat recurs. Si només es fa servir, per fer-lo servir i res més, pot ser siga millor no utilitzar-lo. Una altra idea que va sortir és que quan un escola adapta un recurs tecnològic, ha de saber innovar, canviar també la metodologia, l'estructura perquè pugui fer-se servir i treure el màxim profit d'aquest.
Després Pitu ens va començar a explicar maneres de processar la informació (lineal i paral·lela), tipus de plans en una imatge, l'angulació, els moviments de càmera i les transicions. Em va agradar molt, perquè vaig aprendre els noms de determinats conceptes que de vegades es poden apreciar en una pel·lícula. Tot això dels moviments de càmera i les transicions em sonava molt, perquè al módul d'educació infantil vaig haver de gravar un video, i ens varen fer de dibuixar els diferents plans... d'entre d'altres coses.
Avui hem començat parlant sobre aquelles coses que ens varen agradar d'expodidàctica. A arrel d'això, va sortir un punt de " fins a quin punt s'han de fer servir les noves tecnologies a l'escola", i "què pot aportar?". Una de les coses que es varen dir va ser que cal pensar els objectius que es volen aconseguir amb un determinat recurs. Si només es fa servir, per fer-lo servir i res més, pot ser siga millor no utilitzar-lo. Una altra idea que va sortir és que quan un escola adapta un recurs tecnològic, ha de saber innovar, canviar també la metodologia, l'estructura perquè pugui fer-se servir i treure el màxim profit d'aquest.
Després Pitu ens va començar a explicar maneres de processar la informació (lineal i paral·lela), tipus de plans en una imatge, l'angulació, els moviments de càmera i les transicions. Em va agradar molt, perquè vaig aprendre els noms de determinats conceptes que de vegades es poden apreciar en una pel·lícula. Tot això dels moviments de càmera i les transicions em sonava molt, perquè al módul d'educació infantil vaig haver de gravar un video, i ens varen fer de dibuixar els diferents plans... d'entre d'altres coses. | |
| Noves tecnologie |
dissabte, 19 d’abril del 2008
Sessió 7
Comunicació audivisual i educació 11/04/08Avui hem fet només classe d'informàtica. Hem aprés a fer servir el programa de Picasa. Què guay!
diumenge, 13 d’abril del 2008
Sessió 6
Comunicació audiovisual i educació 4/04/08
Avui hem anat a veure l'exposició d'expodidàctica a Barcelona. M'ha agradat molt. Hem anat visitant els diferents expositors que hi havien, com l'interwrite (on hem vist l'explicació de la
pissarra interactiva electrònica), el museu de joguets i autòmats de Verdú a Lleida, l'ONCE, el divertimàgic,
l'editorial baula, "tot circ", l'educa thyssen, "museu de la ciència i de la tècnica de Catalunya", "milan" (on hem pintat, fent un gravat), i finalment hem anat al "xtec.ràdio", on més tard hem gravat en directe un conte. Allà ens estaven esperant els nostres professors de comunicació audiovisual i informàtica educativa. El nostre professor d'informàtica, Josep Maria Silva, ens ha explicat el sistema operatiu "linkat".
La veritat és que hem passat una estona gaudint, mentre que gravavem en directe cada grup el seu conte. El
meu grup hem preparat "el peix irisat". Ha estat molt bé, tot i que no hem pogut deixar de banda els nervis pel fet d'estar gravant en directe. Ha estat molt bé! M'agrada aquest recurs per a dur-lo a terme en una escola... Molt bé!
Avui hem anat a veure l'exposició d'expodidàctica a Barcelona. M'ha agradat molt. Hem anat visitant els diferents expositors que hi havien, com l'interwrite (on hem vist l'explicació de la
pissarra interactiva electrònica), el museu de joguets i autòmats de Verdú a Lleida, l'ONCE, el divertimàgic,
l'editorial baula, "tot circ", l'educa thyssen, "museu de la ciència i de la tècnica de Catalunya", "milan" (on hem pintat, fent un gravat), i finalment hem anat al "xtec.ràdio", on més tard hem gravat en directe un conte. Allà ens estaven esperant els nostres professors de comunicació audiovisual i informàtica educativa. El nostre professor d'informàtica, Josep Maria Silva, ens ha explicat el sistema operatiu "linkat". La veritat és que hem passat una estona gaudint, mentre que gravavem en directe cada grup el seu conte. El
meu grup hem preparat "el peix irisat". Ha estat molt bé, tot i que no hem pogut deixar de banda els nervis pel fet d'estar gravant en directe. Ha estat molt bé! M'agrada aquest recurs per a dur-lo a terme en una escola... Molt bé! |
| EXPODIDÀCT |
Sessió 5
Comunicació audiovisual i educació 28/03/08
Avui hem començat parlant sobre la ràdio i la funció que pot tenir en una escola. Han sortit comentaris com: "és un mitjà de comunicació del centre", "serveix per treballar la llengua, per treballar en grup o fer un treball cooperatiu, per parlar en públic, per treballar diferents assignatures"... d'entre d'altres.
Després Pitu ens ha mostrat la pàgina web de "http://phobos.xtec.cat/audiovisuals/radio/", i allà hem vist diferents exemples de projectes educatius (programes de ràdio) que hi han en
diferents centres escolars, com: Sistema solar (feia un viatge en un coet, anaven describint el que veien, sorgien problemes...), anuncis (P4), dinosaures (Aquests alumnes, feien que apareixia una boira que els feia acabar en ple Juràssic, s'anaven trobant dinosaures i feien una descripció de cadascun d'ells)... d'entre d'altres.
Després Pitu ens ha mostrat la pàgina web de "http://phobos.xtec.cat/audiovisuals/radio/", i allà hem vist diferents exemples de projectes educatius (programes de ràdio) que hi han en
diferents centres escolars, com: Sistema solar (feia un viatge en un coet, anaven describint el que veien, sorgien problemes...), anuncis (P4), dinosaures (Aquests alumnes, feien que apareixia una boira que els feia acabar en ple Juràssic, s'anaven trobant dinosaures i feien una descripció de cadascun d'ells)... d'entre d'altres.
A continuació ens ha proposat, per la setmana vinent, preparar un tema per grups per poder anar a grabar nosaltres també en "xtec.ràdio" en directe, ja que anirem a expodidàctica... Qué guay! Despré de veure quins temes es podrien produir en la ràdio, em arribat a l'acord de què podriem fer contes. El meu grup hem pensat fer el conte del "peix irisat". Molt bé!
dissabte, 12 d’abril del 2008
Sessió 3
Comunicació audiovisual i educació 7/03/08
Avui el nostre professor, Pitu, ens ha començat explicant en què consisteix el "flipbook". D'aquesta manera hem entés la rapidesa amb la qual va la televisió en el moment de reproduir 25 fotogrames per segon.
Després Pitu ens ha mostrat l'efecte que produeix la lupa per augmentar una imatge i veure-la. Impactant!!!!
A continuació varem reflexionar sobre "que podem fer amb el món dels audiovisuals en l'escola". Varen sortir molts exemples d'activitats, com audio de contes, tallers de fotografies, creacions de videos, ràdio... A continuació hem vist una petita producció de Walt Disney, per poder analitzar i veure tot allò que la televisió i el cinema volem i poden transmetre als destinataris sense donar-nos conte.Després de veure la producció de "lend and paw" hem anat comentant tots aquells punts que la televisió o el cinema volen transmetre. La veritat és que m'ha sorprés i no pensava que Walt Disney podria comunicar tantes coses. M'ha sorprés comentaris com: menyspreu a les dones, la gelosia (al sentir-se Pluto desplaçat,...), la humanització dels animals, fins allò del "tio Sam" reconvertit en Mickey Mouse... són coses que jo no m'havia plantejat mai. A mi sempre des de petita m'ha agradat Walt Disney, per això m'ha sorprés tot això... Al final varem arribar a la conclusió de què avui dia a la societat es solucionen els conflictes donant cops de puny.... Així anirem a pitjor! Cal aturar-se i pensar que les coses es poden solucionar per altres medis, com la paraula!
diumenge, 6 d’abril del 2008
Sessió 2
Avui hem estat reflexionant sobre "quantes hores pot veure un infant la televisió durant el dia?". Hem arribat a
la conclusió de què els infants passen moltes hores davant la TV /internet. Això pot tenir conseqüències positives, o negatives, depenent des del punt de vista i des de la manera de
veure aquesta influència de la televisió. Estic d'acord amb allò que diuen algunes companyes meves de què hem de saber ensenyar als infants a ser selectius amb allò que veuen...però crec que hi han altres maneres d'aprofitar el temps, i altres recursos per aprendre. No obstant això hi han inclús escoles que fan servir aquest mitjà de comunicació, que és la televisió, però penso que si no hi ha un objectiu clar i aprofitable no valdria la pena. Després de pensar i parlar una mica del tema, hem estat "analitzant" un quadre que es deia "l'avi i el nen".
la conclusió de què els infants passen moltes hores davant 
veure aquesta influència de la televisió. Estic d'acord amb allò que diuen algunes companyes meves de què hem de saber ensenyar als infants a ser selectius amb allò que veuen...però crec que hi han altres maneres d'aprofitar el temps, i altres recursos per aprendre. No obstant això hi han inclús escoles que fan servir aquest mitjà de comunicació, que és la televisió, però penso que si no hi ha un objectiu clar i aprofitable no valdria la pena. Després de pensar i parlar una mica del tema, hem estat "analitzant" un quadre que es deia "l'avi i el nen".
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
